Enfant en difficulté, Adolescent inadapté,

Aide éducative

Enfants irrespectueux, hyper-actif, capricieux, triste ou déprimé

 

L'enfant dès le plus jeune âge peut se montrer "inadapté". Sans solution face aux comportements de leur enfant, les parents vont voir mise sur le devant de la scène la répétition des conflits jamais vraiment dépassés avec leurs propres parents. Au-delà même de ce conflit de générations, la période de l'enfance puis de l'adolescence par son flottement identitaire va réactiver chez les parents tout un ensemble de questions existentielles, de croyance, de vision du monde… qu'ils pensaient avoir dépassées.

 

Il y a une phrase de Goethe, citée par Freud, et beaucoup reprise par les thérapeutes familiaux : " Ce que tu as hérité de tes pères, afin de le posséder, gagne-le." Cela met en lumière l'aspect actif de la transmission. On ne reçoit pas de façon passive l'héritage des générations passées, mais on se l'approprie. 

 

C’est une période de bouleversements aussi bien sur le plan physique que psychique. Les enfants en difficulté se heurtent à la contradiction entre la revendication de sa reconnaissance par le milieu qui l’entoure et sa recherche d’une autonomie, alors même qu’il revendique l’assistance morale et matérielle de ce même milieu. 

 

Faire appel à une éducatrice ou un éducateur permet de remettre du lien, apporter uen aide éducative, apaiser un contexte de violence ou de dépression auprès de votre enfant.

 

Accompagnement d'enfants 

Objectifs :

Tisser un lien de confiance avec l'enfant ou l'ado

Aider à la construction de sa personnalité 

Lui apprendre la gestion de ses émotions

Permettre une  insertion scolaire ou professionnelle apaisée

Prévenir les conduites à risques et la délinquance

Induire un changement dans le fonctionnement familial

 

 

Pourquoi ?

 

  • Accompagner un enfant en difficulté dans la construction de sa personnalité

 

  • Orienter sur les plans de la scolarité, de l’insertion professionnelle, de la santé

 

  • Coordonner les différents suivis

 

  • Travailler le rapport à l’autorité, à ses paires

 

  • Prévenir les conduites à risque

 

 

Comment ?

 

  • Analyser son environnement et ce qui provoque des tensions, des souffrances

 

  • Améliorer les relations intra-familiales par le biais d’entretiens éducatifs

 

  • Construire un projet scolaire ou professionnel adapté

 

  • Poser un cadre rassurant et contenant

 

 

 

Concrètement

 

  • Mobiliser l’enfant ou l’adolescent dans ses démarches, faire avec lui

 

  • Être un tiers dans la relation du jeune avec sa famille et avec ses amis, lui donner un autre regard 

 

  • Rencontrer les différents partenaires (services d'insertion, sanitaire, loisir) et identifier des lieux ressources

 

  • Mettre en place des relais pour l'avenir afin de donner des outils pérennes

 

 

 

 

Les interdits jusque-là plus ou moins acceptés deviennent des contraintes contre lesquelles, pour lui, la rébellion est légitime. Ils ont du mal à accepter toute forme d'autorité à l'école et à la maison. On peut alors parler de conflit des générations, le jeune n’arrive pas à trouver sa place au sein de la famille et les parents se sentent impuissants.

 

 

C'est la période où leur personnalité commence à se former, où ils veulent être indépendants, braver l’interdit et défier l'autorité qui leur est posée mais aussi apprendre à gérer leurs émotions, les relations aux autres et faire des choix importants.

Conduites à risques

Le principe de réalité

Pédagogies alternatives

Autorité parentale et délinquance

Aide éducative

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